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Flor Pablo Medina

Decreto de Urgencia: Gobierno destina partida de S/ 37 millones para Beca Traslado

Más de 3,000 estudiantes de las universidades que no lograron el licenciamiento de la Sunedu podrán beneficiarse en los próximos meses con la Beca Traslado.

Lima, 27 Diciembre 2019, (ANDINA).- Más de 3,000 estudiantes de las universidades que no lograron el licenciamiento de la Sunedu podrán beneficiarse en los próximos meses con la Beca Traslado, mecanismo para el cual el Estado destinará, en 2020, una partida especial de 37 millones de soles.

Al término de la sesión del Consejo de Ministros de hoy, la titular de Educación, Flor Pablo, explicó que el Gobierno maneja varias alternativas para garantizar que los alumnos de las instituciones con licencia denegada puedan continuar sus estudios superiores.

“Hoy hemos aprobado un Decreto de Urgencia que autoriza al Ministerio de Educación a financiar diversos mecanismos para la incorporación de estudiantes de universidades con licencia denegada a universidades públicas ya licenciadas”, explicó la funcionaria.

Precisó que una de estas alternativas es la Beca Traslado, cuyos recursos “ya están previstos para el siguiente año” y que será otorgada por el Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec) con estándares similares a los que aplica para Beca 18.

Ampliarán cobertura

Por otro lado –dijo Pablo–, esta es también una oportunidad para que universidades públicas ya licenciadas, como San Marcos, la UNI, San Agustín y la Universidad Nacional Agraria, puedan “llevar una serie de programas (de estudio y especialización) a las regiones”.

Para ello, el Decreto de Urgencia aprobado hoy habilita al Ministerio de Educación a realizar transferencias de recursos para que esas universidades públicas, ya con licenciamiento, amplíen su cobertura educativa y acojan a más estudiantes.

Reforma universitaria

El mensaje central es que acá hay una reforma muy importante, la reforma universitaria, que implica licenciar a las instituciones que realmente ofrecen condiciones básicas de calidad a la población estudiantil, comentó Flor Pablo.

Y si esta reforma interrumpe los estudios o genera alguna situación que impida a los alumnos continuar con su formación profesional en su localidad, entonces “el Estado asume su responsabilidad y en ningún caso los estudiantes se verán perjudicados”, enfatizó la ministra.

Tranquilidad para familias

Añadió que una vez denegado el licenciamiento, “la universidad tiene dos años para ejecutar un plan de cierre de actividades, por lo tanto, los alumnos que están en los últimos años pueden terminar sus estudios y sus títulos son válidos”.

Sin embargo, lo que no puede hacer esa universidad es convocar a nuevos exámenes de admisión. Entonces, ¿qué hacemos con los estudiantes que están saliendo de la secundaria en los lugares donde la única opción de estudios la ofrecía una universidad no licenciada?, se preguntó la ministra.

En esos casos, nosotros, como Ministerio de Educación, como Gobierno, como Estado, nos hacemos cargo de no perjudicar a ningún estudiante ni a su familia. “Este Decreto de Urgencia fortalece la reforma universitaria y también crea tranquilidad para las familias de los estudiantes respecto a su continuidad en la educación superior universitaria”, concluyó.

A la fecha, la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) ha denegado el licenciamiento institucional a 31 universidades privadas y una pública, donde estudian un total de 165,679 alumnos.

Minedu: presupuesto para el 2020 permitirá elevar a S/ 2,400 sueldo básico de maestros

La ministra de Educación, Flor Pablo, informó que el presupuesto de su sector para el año 2020 asciende a S/ 31,328 millones, lo que permitirá poner énfasis en las diferentes estrategias pedagógicas.

Lima, 18 Noviembre 2019, (ANDINA).- La ministra de Educación, Flor Pablo, informó que el presupuesto de su sector para el año 2020 asciende a S/ 31,328 millones, lo que permitirá poner énfasis en las diferentes estrategias pedagógicas y la remuneración de los docentes, que se elevará a S/ 2,400 en la primera escala magisterial.

En conferencia de prensa junto al jefe del gabinete ministerial, Vicente Zeballos, y otros ministros, Pablo explicó que una de las prioridades del presupuesto es mejorar la calidad educativa, lo cual pasa, dijo, por el aumento remunerativo del maestro y la mejora de la formación de éstos en institutos o universidades.

“Seguiremos avanzando de manera consistente en el aumento remunerativo del maestro y por eso estamos cerrando el 2019 con S/ 2,200 (sueldo mínimo) y el otro año será 2,400 en la primera escala. También está el tema de la formación de los docentes y por eso se hace el licenciamiento en los pedagógicos y en general en las universidades públicas y privadas”, refirió.

Este presupuesto -que constituye el 17.7% del presupuesto total de la República- también permitirá reactivar el “Acompañamiento Pedagógico” una estrategia que, de acuerdo con la ministra, ha dado buenos resultados y ayudará a superar las brechas en el logro de aprendizaje de escolares de zonas rurales y urbanas.

La diferencia esta vez es que el Acompañamiento Pedagógico irá de la mano con la convivencia en el aula y la política de lucha contra la violencia. Por esa razón, parte de los recursos económicos serán destinados a equipos itinerantes con psicólogos en los 500 colegios más grandes del país.

“Un niño o niña víctima de violencia no tiene condiciones para el aprendizaje”, enfatizó al indicar que esta estrategia no sólo será para zonas rurales o bilingües sino para colegios ubicados en zonas urbanas.

De igual modo, el presupuesto 2020 pone atención especial al ámbito rural y al desarrollo de estrategias vinculadas a la inclusión en educación, así como en la necesidad de que satisfacer las condiciones básicas de los estudiantes con un local escolar en buenas condiciones. “Allí están los recursos para el mantenimiento preventivo que va directamente a la cuenta de los directores de colegios”.

Más adelante, la ministra Pablo manifestó que, del presupuesto total, se destinarán más de 54 millones de soles para trabajar en el desarrollo de una unidad ejecutora del Ministerio de Educación que haga la gestión y mantenimiento del legado de los Panamericanos y Parapanamericanos.

Asimismo, anunció un “incremento significativo” de los recursos para becas destinadas a estudiantes en condición de pobreza de zonas rurales. “Hay un énfasis de las estrategias vinculadas al acceso de los jóvenes que acaban secundaria y que, por pobreza, no pueden acceder a la educación superior, con lo cual nos reafirmamos en nuestra política de inclusión.

Niños de Pucusana estudiarán en moderna infraestructura

Ministra Flor Pablo inaugura escuela construida con una inversión de S/ 2.4 millones mediante el mecanismo de Obras por Impuestos en alianza con Arca Continental Lindley.

Lima, 11 Noviembre 2019, (El Informante Perú).- Luego de 8 meses de ser colocada la primera piedra, el Ministerio de Educación (Minedu) inauguró las nuevas y modernas instalaciones de la institución educativa inicial Manuel Scorza, situada en el distrito de Pucusana, que acogerá a 75 niños de 3 a 5 cinco años de edad.

El nuevo y cómodo colegio, construido bajo la modalidad de Obras por Impuestos (OxI) por la empresa Arca Continental Lindley, mediante un convenio con el Programa Nacional de Infraestructura Educativa del Minedu (Pronied), demandó una inversión superior a los S/ 2.4 millones y fue concluido en tiempo record.

La infraestructura incorpora elementos innovadores y bioclimáticos con un diseño que beneficiará en gran medida a los estudiantes. Además, cuenta con cinco ambientes educativos, aulas bioclimatizadas, biohuertos, cisternas, cocina, tópico, servicios higiénicos, guardianía, juegos infantiles y cerco perimétrico que garantizará la seguridad del recinto.

A la ceremonia de inauguración asistieron la ministra de Educación, Flor Pablo; el gerente general de Arca Continental Lindley, Juan Félix Alba; el director gerente de URBI Intercorp, Carlos Casabonne; el alcalde de Pucusana, Luis Chauca; y la directora de la IE Manuel Scorza, María Julia Yaya Cuya.

La ministra resaltó el esfuerzo del Estado y la empresa privada para construir importantes obras que favorecen al desarrollo de la Educación. “Es una obra muy importante que es parte de los mil colegios que ofreció el Minedu y contribuye al cierre de brechas en infraestructura del sector”, sostuvo.

Asimismo, saludó el compromiso de la empresa Arca Continental Lindley para reconstruir el colegio de Inicial en Pucusana y por seguir trabajando en acciones que generen valor y fortalezcan la relación con la comunidad.

En la ceremonia, la directora de la IE Manuel Scorza, María Yaya Cuya, agradeció a las autoridades del sector por priorizar la construcción de infraestructura educativa que ayudará a mejorar la formación de los alumnos.

Por su parte, Juan Félix Alba, gerente general de Arca Continental Lindley, afirmó que, gracias al mecanismo de Obras por Impuestos, su empresa en conjunto con el sector público ha trabajado arduamente para darles a los vecinos de Pucusana y el país, un colegio moderno y de excelencia.

“Estamos seguros que esta obra contribuirá a brindar un mejor servicio educativo y permitirá asentar las bases para un aprendizaje sólido. Seguimos firmes en nuestro compromiso de invertir en el desarrollo sostenible del Perú”, afirmó Alba.

Cabe destacar que la remodelación de esta institución contribuye al cierre de brechas en infraestructura educativa y marca un acontecimiento importante en el futuro de la educación en el Perú, con miras al Bicentenario de la Independencia.

Minedu exhorta al Sutep a reconsiderar paro y no afectar a escolares

La ministra de Educación, Flor Pablo, demandó al Sutep reconsiderar el paro de profesores anunciado para el 21 de noviembre.

Lima, 08 Noviembre 2019, (ANDINA).- La ministra de Educación, Flor Pablo, demandó al Sutep reconsiderar el paro de profesores anunciado para el 21 de noviembre y dijo que no se debe poner en riesgo los aprendizajes de los escolares.

La funcionaria pidió a los dirigentes no perder el horizonte, es decir, priorizar la calidad educativa de los niños, niñas y adolescentes de las escuelas públicas, por lo que es necesario, anotó, replantear la medida de fuerza.

“Yo les pediría por favor que replanteen el tema de hacer paro (…) Mi llamado es que no podemos perder las horas de clase, no podemos hacer paros y huelgas y poner en riesgo el aprendizaje de nuestros estudiantes”, comentó.

Pablo recordó que durante este año el ministerio se ha reunido con la organización sindical en diversas mesas de trabajo, y que el gobierno está cumpliendo con el compromiso de incrementar el sueldo de los maestros en S/. 200 soles cada año.

“Ya hubo aumento este año año y el próximo se hará lo mismo”, precisó al recordar que el aumento de sueldo ya está presupuestado. Reconoció que sueldo de los docentes tiene que seguir mejorándose pues en la región están por debajo del promedio.

“Estamos en un proceso de construcción juntos, lo que menos queremos es que nuestros niños y niñas pierdan clases, necesitamos avanzar en educación. Pedimos al Sutep que reconsidere, estamos en espacios de diálogos bastante fructíferos.”

Esta mañana la ministra de Educación participó en la inauguración del colegio Manuel Scorza de Pucusana, una de las 30 escuelas que se construirá en el país gracias al mecanismo de inversión de obras por impuesto.

La obra se construyó en ocho meses a un costo de S/. 2’410,000 y albergará a unos 150 niños y niñas que recibirán educación inicial.

De acuerdo con el Instituto Peruano de Economía (IPE), obras por impuestos es un mecanismo que permite que las empresas privadas coordinen con los gobiernos regionales y locales para ejecutar obras de alta prioridad; a cambio de esto, los gastos realizados por parte de estas empresas en el financiamiento o la ejecución de dichas obras serán descontadas hasta en el 50% de su Impuesto a la Renta.

Minedu propone inhabilitar a sentenciados para que no puedan volver al sector Educación

El Ministerio de Educación ha propuesto ampliar la lista de delitos para la separación definitiva y preventiva del personal docente y administrativo que presta servicios en instituciones educativas.

Lima, 17 Septiembre 2019, (ANDINA).- Con el fin de salvaguardar la seguridad e integridad de los estudiantes, el Ministerio de Educación (Minedu) ha propuesto ampliar la lista de delitos para la separación definitiva y preventiva del personal docente y administrativo que presta servicios en instituciones educativas públicas y privadas del país, anunció la ministra Flor Pablo.

“Se ha presentado ante el Congreso un proyecto de ley que modifica la Ley 29988, para incorporar 14 delitos a los cuatro establecidos en la actual norma”, dijo Pablo en el foro “Construcción participativa del plan de acción para eliminar la violencia contra niños y adolescentes 2020-2030” organizado por Unicef.

“De esta forma, cualquier persona que haya sido condenada por estos delitos estará inhabilitada definitivamente para ingresar o reingresar a prestar servicios en el sector Educación. Quienes vulneren la ley deben quedar fuera del sistema educativo. No deben interactuar con nuestros niños y adolescentes”, enfatizó.

¿Qué delitos son?

La iniciativa del Minedu agrega a los delitos de terrorismo, apología del terrorismo, violación de la libertad sexual y tráfico de drogas, los de proxenetismo, pornografía infantil, proposiciones a niños y adolescentes con fines sexuales por medios tecnológicos.

Asimismo, los delitos de trata de personas, explotación sexual, esclavitud, homicidio doloso, parricidio, feminicidio, sicariato, secuestro, secuestro extorsivo, contra la humanidad (genocidio, desaparición forzada y tortura) y de violación de la intimidad mediante la difusión de imágenes, materiales audiovisuales o audios con contenido sexual.

Pablo explicó que la propuesta presentada ante el Congreso busca principalmente eliminar los límites temporales que ahora existen para los delitos de violación sexual, terrorismo y apología del terrorismo, pues constituyen obstáculos para lograr la separación definitiva de docentes y administrativos.

Al respecto, recordó que en los cotejos realizados por el Poder Judicial el año 2018 por los delitos previstos en la Ley 29988 se pudo tener información de 329 personas del sector Educación condenadas por delitos contra la libertad sexual.

Sin embargo, a estas personas no se les pudo aplicar la medida de separación definitiva debido a que sus condenas fueron impuestas antes de 1991 y se encontraban fuera del alcance de la temporalidad prevista en la referida norma legal, anotó.

Pablo también informó que con la propuesta, que implica la modificación del artículo 36 inciso 9 del Código Penal, los jueces podrán imponer la inhabilitación como pena principal cuando se haya determinado la comisión de los delitos propuestos en la ampliación.

El proyecto de ley también establece la obligación de los jueces de poner en conocimiento de la Autoridad Nacional del Servicio Civil (Servir) las sentencias condenatorias de dichos delitos y la de Servir de inscribir la inhabilitación en el Registro Nacional de Sanciones contra Servidores Civiles.

Foro

En el foro también participaron la ministra de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, Gloria Montenegro, la representante de Unicef en el Perú, Ana de Mendoza, la directora de Desarrollo de la Embajada de Canadá, Chantall Labelle, y la representante de la Alianza Global para Acabar con la Violencia hacia la Niñez y Adolescencia, Cassia Carvalho.

La versión final del plan de acción será presentada en noviembre del presente año en el marco de los 30 años de la Convención de los Derechos del Niño.

Desde el año 2018, el Estado peruano forma parte de la “Alianza global para poner fin a la violencia contra niños, niñas y adolescentes”, iniciativa impulsada por las Naciones Unidas y con diversos países, organismos internacionales y organizaciones de la sociedad civil.

Este lunes 16 se restablecerán las labores escolares en la provincia de Islay

La ministra de Educación, Flor Pablo, confío en que este lunes 16 de setiembre se reinicien las labores escolares en la provincia de Islay, región Arequipa.

Arequipa, 13 Septiembre 2019, (ANDINA).- La ministra de Educación, Flor Pablo, confío en que este lunes 16 de setiembre se reinicien las labores escolares en la provincia de Islay, región Arequipa, suspendido parcialmente desde hace más de un mes debido a las protestas generada por el conflicto en torno al proyecto minero Tía María.

Afirmó que con el apoyo de la comisión multisectorial se conversa con los diversos sectores para normalizar las clases en esta jurisdicción. “El Ministerio de Educación (Minedu) busca evitar que se pierda el año escolar en Islay”, aseveró.

Flor Pablo afirmó que a la fecha se ha perdido 30 días efectivos de clase y lamentó que el reinicio de las labores escolares haya sufrido un retroceso luego que se había avanzado en su recuperación en varios distritos de esta provincia.

“Las clases se habían normalizado en un 80 % en el distrito de Mollendo, también en Punta de Bombón y se estaba avanzando en Cocachacra, pero el martes se tuvo que suspender nuevamente debido a los actos registrados ese día”, manifestó en declaraciones a RPP Noticias.

Sostuvo que debido a este retroceso el Minedu decidió actuar directamente y, junto con la Defensoría del Pueblo, la Fiscalía, la Gerencia Regional de Educación de Arequipa y la Ugel de Islay se busca convencer a los padres de familia que envíen a sus hijos a los colegios.

La titular de Educación informó que se pidió a los organizadores del paro que respeten el derecho a la educación de los niños. “Es el único servicio público que no se ha restablecido en Islay. No podemos perjudicar el derecho a la educación de los niños. Lo que está en juego es su aprendizaje”, subrayó.

Flor Pablo reveló que esta mañana se reiniciaron las clases en algunos colegios y se espera que el lunes sea un número mayor y así las clases se normalicen progresivamente en toda la provincia. “Vamos a dar la seguridad a los escolares, docentes y el personal que trabaja en los colegios”, acotó.

Ayer la ministra de Educación instaló una comisión permanente para el restablecimiento del servicio educativo en la provincia arequipeña de Islay, suspendido parcialmente desde hace más de un mes.

“Los colegios no pueden ser un campo de batalla y así como se respeta el derecho a la protesta también hay que respetar el derecho a la educación de nuestros niños. No podemos permitir que la educación sea el único servicio que no esté restablecido”, enfatizó.

Flor Pablo: Confío que Congreso respalde buen trabajo de la Sunedu

La ministra de Educación, Flor Pablo, expresó su confianza en que el pleno del Congreso respalde el buen trabajo que viene realizando la Sunedu.

Lima, 05 Septiembre 2019, (ANDINA).- La ministra de Educación, Flor Pablo, expresó su confianza en que el pleno del Congreso respalde el buen trabajo que viene realizando la Superintendencia de Educación Superior Universitaria (Sunedu), en el proceso de licenciamiento de las universidades nacionales.

Tras participar del CADE Universitario, indicó que como ministerio están llanos a informar sobre todos los temas, pero que estar inmersos en una investigación “distraen terriblemente la acción del Ejecutivo” en la mejora de la educación universitaria.

“Confío en que el pleno del Congreso va a saber valorar el trabajo realizado por la Sunedu, hay 80 universidades licenciadas que pueden dar fe de este trabajo y el proceso se llevó con profesionalismo”, manifestó.

En ese sentido, precisó que siempre se podrán mejorar los procedimientos, pero no se puede cuestionar el proceso de licenciamiento “y menos abrir un proceso de investigación a toda la institución”.

Indicó que en la víspera sostuvieron una reunión con la titular de la Comisión de Educación del Congreso, Tamar Arimborgo, quien le manifestó que finalmente el pleno del Congreso decidirá si se investiga a la Sunedu.

Asimismo, explicó que en dicha cita plantearon 14 temas de agenda legislativa, que se encuentra, por ejemplo, en la mejora de la política y otras referidas al tema universitario.

“La idea fue establecer una agenda mínima que no pare, tenemos que encontrar puntos para avanzar”, agregó.

Pablo refirió que la Comisión de Educación revisará esta agenda y que esperan el llamado para hacer las respectivas propuestas.

“Vamos a seguir conversando, pero tenemos algunos puntos de desacuerdo, uno es el tema de (investigación a) la Sunedu que no debería pasar a comisión investigadora”, añadió.

Sunedu: licenciamiento de universidades es estrictamente técnico y transparente

La Sunedu aclaró que el proceso de licenciamiento de las universidades es estrictamente técnico y transparente y está cargo de profesionales del más alto nivel.

Lima, 02 Septiembre 2019, (ANDINA).- La Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) aclaró que el proceso de licenciamiento de las universidades es estrictamente técnico y transparente y está cargo de profesionales del más alto nivel.

En un comunicado difundido en respuestas a una serie de afirmaciones falsas y tendenciosas que circulan en las últimas semanas por redes sociales, la institución negó que la evaluación de las casas de estudio corra por cuenta de personal con poca experiencia o reducidas credenciales académicas.

Explicó que la decisión de otorgar o denegar un licenciamiento la toma el Consejo Directivo (CD) de la Sunedu, un cuerpo colegiado de siete miembros, todos con grado de doctor y con acreditada experiencia en el quehacer universitario.

“Los perfiles profesionales de los miembros del Consejo Directivo -como docentes, investigadores y autoridades en universidades públicas y privadas- son públicos y se pueden consultar en la web institucional”, subrayó.

El Consejo Directivo -anotó- fijó la metodología y los criterios técnicos para la evaluación de los expedientes de las universidades y dichos lineamientos son aplicados por equipos técnicos. Pero, en última instancia, el CD toma la decisión respecto al licenciamiento.

También se informó que los equipos técnicos que llevan a cabo las evaluaciones como parte del proceso de licenciamiento son multidisciplinarios y cuentan con personal especializado.

Esto, agrega, en consideración a que las Condiciones Básicas de Calidad (CBC) que exige la Ley Universitaria abarcan un amplio espectro de indicadores y aspectos: normativos, académicos, organizacionales, financieros, de infraestructura, servicios complementarios, etcétera.

“Los equipos técnicos están integrados por profesionales del régimen CAS. Con base en el incremento de la carga de evaluaciones pueden contar también con especialistas que brindan servicios profesionales a través de locación de servicios, lo cual se realiza siguiendo la normativa respectiva y cuentan con la documentación sustentatoria del caso”, refiere el comunicado.

No se contratan consultorías

En otro punto, la Sunedu negó que contrate consultorías para el licenciamiento. De hecho, señaló, en la gestión del 2019 no se ha ejecutado ni programado presupuesto para consultorías. Y en 2018, el monto destinado a este rubro para toda la entidad ascendió a S/198,000, el 0.26% de su presupuesto total.

La Sunedu dio cuenta también que durante el 2019 trabajó en un reforzamiento de la gestión institucional a través de diversas medidas, como la dotación de personal de la entidad con el apoyo técnico de Servir, a fin de pasar al régimen del servicio civil.

El comunicado indica que la Sunedu cumple con la normativa de control institucional y es una institución transparente. Por ello, añadió, hasta junio del 2019 hemos recibido 1,122 pedidos de acceso a la información pública, todos los cuales fueron respondidos dentro del plazo legal.

Finalmente, remarca que es una institución técnica comprometida con el mejoramiento de la calidad de la educación superior en el Perú y que están próximos a culminar con el licenciamiento institucional, un hecho sin precedentes en la historia del país.

“Invocamos a la ciudadanía a no dejarse sorprender por publicaciones anónimas y malintencionadas, que únicamente buscan socavar la legitimidad del proceso de licenciamiento que lleva a cabo la Sunedu”, remarcó.

Minedu: universidades licenciadas son las que deben opinar sobre trabajo de Sunedu

La ministra de Educación, Flor Pablo, afirmó que quienes deben opinar sobre el trabajo de la Sunedu son las universidades públicas y privadas.

Lima, 02 Septiembre 2019, (ANDINA).- La ministra de Educación, Flor Pablo, afirmó que quienes deben opinar sobre el trabajo de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) son las universidades públicas y privadas que, luego de un proceso exhaustivo, han recibido el licenciamiento.

Consultada sobre el pedido que hizo hoy la Comisión de Educación del Congreso para investigar a esa institución, la ministra recordó que hasta el momento ninguna universidad licenciada ha hecho alguna observación al trabajo de la Sunedu.

Pablo dijo que la citada comisión legislativa debe explicar cuáles son sus intenciones respecto a la Sunedu. “De todos modos, nosotros (el Minedu) estamos llanos a participar en cuanta citación se nos haga”, apuntó.

Sin embargo, advirtió que estas situaciones hacen perder un tiempo que es escaso y vital para seguir trabajando en el fortalecimiento de la calidad educativa del país y, en el caso de la Sunedu, en el licenciamiento de universidades.

“Esa es la prioridad de la Sunedu y todos deberíamos sumar a esa prioridad y no distraernos”, aseveró.

En otro momento, aseguró que el trabajo de la Sunedu responde a lineamientos estrictamente técnicos y que se trata de un organismo autónomo que en los últimos tiempos ha generado respaldo y prestigio por su trabajo.

La titular de Educación hizo esas declaraciones luego de presidir la instalación del grupo de trabajo multisectorial para el Buen Inicio del Año Escolar 2020.

Ministra de Educación espera actitud de diálogo de congresista Arimborgo

La ministra de Educación, Flor Pablo, dijo esperar que la congresista de Fuerza Popular, Tamar Arimborgo, tenga una actitud de diálogo con el Ejecutivo.

Lima, 20 Agosto 2019, (ANDINA).- La ministra de Educación, Flor Pablo, dijo esperar que la congresista de Fuerza Popular, Tamar Arimborgo, tenga una actitud de diálogo con el Ejecutivo, tal como lo planteó durante la instalación de la Comisión de Educación que preside.

“Cada uno en sus casas puede tener una creencia particular y eso está muy bien, pero cuando asumimos un cargo, como ser congresistas o ministros, representamos intereses de un país. Tenemos que dejar nuestras creencias en nuestra casa y trabajar por las políticas públicas, trabajar por los derechos”, señaló la ministra.

Respecto al trabajo conjunto que realizará el Ministerio con la Comisión de Educación del Congreso presidida por la congresista fujimorista, Pablo indicó que ya está preparando material relacionado a los aspectos en los que necesitará la colaboración del grupo parlamentario. “Yo espero que avancemos porque queda poco tiempo y el servicio educativo no para”.

Sobre el proyecto de ley presentado por la bancada Unión Republicana, que plantea que los padres de familia se involucren en la educación de sus hijos y que estos reciban una “educación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones, la ministra sostuvo que evalúan la iniciativa.

Precisó, sin embargo, que tanto los materiales escolares y la currícula escolar tienen mecanismos de participación de los padres.

“Nuestro Estado es laico. Yo creo que hay que pararnos sobre esos principios democráticos y constitucionales. Con esa posición es con la que vamos a revisar los planteamientos del Legislativos en este sentido”, señaló.

Además, recordó que los alumnos pueden pedir la exoneración de los cursos de religión en sus escuelas si así lo desean.

“Lo demás queda en el ámbito privado (…) Todo proyecto debe estar sustentado en el marco de la Constitución y ella plantea un estado laico”.

Minedu borra links en los textos escolares

La ministra de Educación, Flor Pablo Medina, informó que luego de una rigurosa revisión de los textos escolares se encontró dos links, que reconoció deben ser sacados de los libros.

Lima, 21 Junio 2019, (ANDINA).- La ministra de Educación, Flor Pablo Medina, informó que luego de una rigurosa revisión de los textos escolares distribuidos en los colegios del país se encontró dos links, que reconoció deben ser sacados de los libros, porque contienen información que el ministerio no puede controlar.

Esto, porque no son páginas web producidas desde esa cartera y podrían llevar a información errónea, dijo.

“Ya se ha procedido a borrar dicho material”, señaló durante su participación en la comisión que investiga el contenido de textos escolares, que preside la legisladora de Fuerza Popular, Milagros Salazar.

Asimismo, Pablo Medina reafirmó el rol conductor del Ministerio de Educación en materia educativa y pidió avanzar en el fortalecimiento de la educación como base del desarrollo.

Informó también que como resultado de dicha revisión y de las acciones de control simultáneo hay seis procesos administrativos que siguen su curso a igual número de funcionarios de su cartera y que ha implementado también recomendaciones hechas por la Contraloría.

Del Solar agradece a Flor Pablo por su clara y decidida defensa de la educación

El presidente del Consejo de Ministros, Salvador del Solar, agradeció a la ministra de Educación, Flor Pablo por su clara y decidida defensa de la educación en el país.

Lima, 09 Mayo 2019, (ANDINA).- El presidente del Consejo de Ministros, Salvador del Solar, agradeció a la ministra de Educación, Flor Pablo por su clara y decidida defensa de la educación en el país.

A través de su cuenta en Twitter, señaló que el país necesita una sola bandera, que es la educación con igualdad.

El jefe del Gabinete Ministerial, también tuvo palabras de agradecimiento a la bancada PPK por su “sólido respaldo” a la política educativa defendida por la ministra Flor Pablo.

La ministra de Educación, Flor Pablo formuló un llamado al Congreso a trabajar juntos y no paralizar la reforma educativa buscando puntos de acuerdo y no las diferencias.

Flor Pablo subrayó que en general ambos poderes del Estado están de acuerdo en que se quiere lo mejor para el país.

“Pueden haber diferencias efectivamente, pueden haber matices; pero en general estamos de acuerdo en que queremos lo mejor para nuestro país. Creo que hay que unirnos en ese sentido. De nada vale que sigamos buscando qué nos divide, creo que hay que buscar qué no une”, manifestó Pablo al concluir la sesión de interpelación en el Congreso.

Ministra Flor Pablo pide a Congreso trabajar juntos y no parar reforma educativa

La ministra de Educación, Flor Pablo formuló un llamado al Congreso a trabajar juntos y no paralizar la reforma educativa buscando puntos de acuerdo y no las diferencias.

Lima, 09 Mayo 2019, (ANDINA).- La ministra de Educación, Flor Pablo formuló un llamado al Congreso a trabajar juntos y no paralizar la reforma educativa buscando puntos de acuerdo y no las diferencias.

Flor Pablo subrayó que en general ambos poderes del Estado están de acuerdo en que se quiere lo mejor para el país.

“Pueden haber diferencias efectivamente, pueden haber matices; pero en general estamos de acuerdo en que queremos lo mejor para nuestro país. Creo que hay que unirnos en ese sentido. De nada vale que sigamos buscando qué nos divide, creo que hay que buscar qué no une”, manifestó Pablo al concluir la sesión de interpelación en el Congreso.

Pablo señaló que todo currículo o material educativo es perfectible, pero que no se puede perder el tiempo en la gestión pública, por ello, reiteró su invitación al Parlamento a trabajar juntos para no paralizar la reforma educativa en curso.

La ministra aseguró conocer la realidad del país pues estudió en un colegio público de esteras en el distrito de Carabayllo.

“No vengo de un lugar donde no sé lo que pasa. Sé lo que pasa, así como soy quechua hablante como muchos congresistas”, expresó.

Flor Pablo sostuvo que era necesario avanzar para ofrecer una mejor educación sobre todo en las áreas rurales y zonas urbanas periféricas, donde se presentan los grandes problemas y brechas.

“No podemos permitir que más niñas sean violadas, no podemos permitir que el bullying siga creciendo, no podemos permitir niños homosexuales sufran. Y creo que allí estamos todos unidos”, manifestó.

Asimismo, la ministra aseguró que tras la interpelación su sector se siente fortalecido y destacó la oportunidad de haber podido explicar en qué consiste el enfoque de género.

Proyecto educativo nacional

En su intervención final ante el pleno del Congreso, Pablo recordó que el plan educativo nacional vence el 2021, por lo cual el Consejo Educativo Nacional viene elaborando en la actualidad un proyecto educativo nacional al 2036. Al respecto, propuso que dicha propuesta sea discutida en el Parlamento

“Por qué al 2036, por qué a ese año, porque solo pensando en que tres gobiernos consecutivos puedan sostener una política educativa podemos llegar a un cambio sostenido en una generación y que sean esos ciudadanos que fortalezcan democracia en el país”, señaló.

Las mejores frases de la ministra Flor Pablo en la interpelación

La ministra de Educación, Flor Pablo, respondió ante el Congreso un pliego interpelatorio de 29 preguntas referidas a los textos escolares.

Lima, 09 Mayo 2019, (ANDINA).- La ministra de Educación, Flor Pablo, respondió ante el Congreso un pliego interpelatorio de 29 preguntas referidas a los textos escolares.

Estas son las mejores frases de su participación ante el Pleno del Congreso.

“Necesitamos una educación con enfoque de género y una educación ciudadana que cuide a nuestro niños y niñas, con una educación sexual integral, por eso, como maestra, madre y mujer les pido ponernos de lado de nuestros niños, niñas y adolescentes”.

“Todos tenemos una identidad de género. La desarrollamos a partir de nuestro sexo biológico y en interacción con la sociedad en la que vivimos. En ese proceso definimos roles, responsabilidades y posibilidades de desarrollo”.

“En el Currículo Nacional se habla de igualdad de género como uno de los siete enfoques trasversales y se refiere a la igual valoración de los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de mujeres y varones”.

“El enfoque de Igualdad de Género plantea que todas las personas tienen el mismo potencial para aprender y desarrollarse”.

“Los conceptos identidad de género y enfoque de género que manejamos son compartidos con todas las instituciones del Estado”.

“La Comisión de la Verdad lo define como un conflicto armado. Esto no niega que se reconozca que las acciones de Sendero Luminoso y el MRTA sean identificadas como acciones terroristas y los grupos como organizaciones terroristas”.

“La construcción del Currículo es fruto de un proceso de consulta amplia con distintos actores, incluyendo la comunidad educativa, de la cual son parte las familias, las organizaciones sociales y comunales, la sociedad civil, así como otros sectores del Estado”.

“El Minedu no ha elaborado materiales educativos que promueven ninguna ideología de género, lo que promueve es la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres, respeto a la diversidad y la eliminación de estereotipos a través del enfoque Igualdad de Género”.

Interpelación: Minedu tomó medidas administrativas y penales por textos escolares

El Ministerio de Educación tomó medidas, así como acciones de control contra los responsables del contenido inadecuado en un libro de Tercero de Secundaria, informó la titular de este Sector, Flor Pablo.

Lima, 09 Mayo 2019, (ANDINA).- El Ministerio de Educación tomó medidas administrativas y penales, así como acciones de control contra los responsables del contenido inadecuado en un libro de Tercero de Secundaria, informó la titular de este Sector, Flor Pablo ante el pleno del Congreso.

Durante el pliego de interpelatorio que responde, Flor Pablo dijo que la Secretaría Técnica de Procesos Administrativos Disciplinarios del Ministerio inició seis procesos administrativos disciplinarios contra servidores y tomó medidas cautelares contra servidores activos, quienes han sido separados de sus funciones en tanto dure el proceso.

Adicionalmente, sostuvo, que su despacho pidió al Ministerio Público iniciar las investigaciones y acciones penales contra quienes correspondan.

La Procuraduría, asimismo, interpuso denuncia penal contra cinco presuntos responsables y se pidió al Órgano de Control Institucional (OCI) que realice las acciones de de control correspondientes

“Una vez que concluyan investigaciones, en el plazo del ley, se proporcionará al Congreso la identificación que se solicita, debemos ser respetuosos del debido proceso y la presunción de inocencia de los investigados”, afirmó.

Se ha conformado, además, un Grupo de Trabajo de Alto Nivel, integrado por 17 especialistas independientes, que revisará los textos escolares y formulará recomendaciones y propuestas de mejora para la elaboración y dotación de textos escolares y sus contenidos.

Esta comisión, que trabaja ad honoren, entregará los resultados de su labor en un plazo de 45 días.

Se dispuso, además, la conformación de grupo de trabajo para que, en un plazo de 60 días, se reestructuren los procesos de gestión de materiales educativos y para redefinir las funciones de los órganos y unidades organizativas que participan en dicho proceso.

El libro Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica para Tercero de Secundaria, en su página 83, presenta un glosario en el que se define la conducta sexual e incluye un link para mayor información. Esa referencia tiene un contenido considerado inadecuado por la ministra Flor Pablo.

Flor Pablo al Congreso: les pido ponernos del lado de nuestros niños y niñas

La ministra de Educación, Flor Pablo, pidió al Pleno del Congreso ponerse del lado de los niños, niñas y adolescentes respecto a dotarles de una educación ciudadana que cuide a este sector de la sociedad.

Lima, 09 Mayo 2019, (ANDINA).- La ministra de Educación, Flor Pablo, pidió hoy al Pleno del Congreso ponerse del lado de los niños, niñas y adolescentes respecto a dotarles de una educación ciudadana que cuide a este sector de la sociedad, brindándoles una educación con enfoque de género y sexual integral.

Durante su participación en el Congreso, donde viene respondiendo un pliego interpelatorio de 29 preguntas, Flor Pablo preciso que acude al Poder Legislativo con la mayor disposición posible porque es “la ministra de todos los peruanos y peruanas”.

“Necesitamos una educación con enfoque de género y una educación ciudadana que cuide a nuestro niños y niñas, con una educación sexual integral, por eso, como maestra, madre y mujer les pido ponernos de lado de nuestros niños, niñas y adolescentes”, instó.

Pablo aseguró que es necesario seguir trabajando en la reforma educativa con el Currículo Nacional destinado a la formación de ciudadanos y ciudadanas, el cual tiene siete enfoques transversarles: derecho, educación intercultural, inclusión, medio ambiente, bien común, excelencia e igualdad de género.

En cuanto al enfoque de género sostuvo que este tema no es reciente sino que data desde hace 10 años y consiste en proponer la igualdad entre los hombres y mujeres, proceso que llegará con una educación libre de estereotipos, pues estos limitan el desarrollo.

Debilitamiento de la educación

Asimismo, expresó su preocupación en seguir con el avance del sector educativo cuando en el actual Gobierno tres ministros ya fueron interpelados, dos de los cuales el Congreso censuró.

“Esto ha traído como consecuencia un debilitamiento de la educación, un sector estratégico para el país, por lo tanto, los logros de aprendizaje no se pueden detener”, afirmó.

Estas son las 29 preguntas que responderá la ministra Flor Pablo

La ministra de Educación, Flor Pablo, acude al Congreso de la República con la finalidad de responder a un pliego interpelatorio respecto al caso de textos escolares.

Lima, 09 Mayo 2019, (ANDINA).- La ministra de Educación, Flor Pablo, acude al Congreso de la República con la finalidad de responder a un pliego interpelatorio propuesto por la bancada de Fuerza Popular, respecto al caso de textos escolares.

Las siguientes son las 29 preguntas que responderá la ministra:

1. Con respecto llamado enfoque de género o enfoque de igualdad de género incluido por el Minedu en el Currículo de Educación Básica Regular: ¿ Todos tenemos identidad de género o sólo algunas personas? ¿En qué consiste la “identidad de género” a que se refiere el currículo? Los conceptos identidad de género y enfoque de género del Minedu. ¿Son los mismos definidos en Minagri, MIMP, Mininter, MEM, Minsa, etc? ¿Es una única herramienta considerada por la ONU en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)? ¿Es el “enfoque de género” un derecho humano como declara la ONG Amnistía Internacional o es sólo una herramienta de trabajo?

2. ¿Qué dirección y funcionarios del Ministerio de Educación son los encargados de elaborar, supervisar y aprobar el Currículo Nacional de Educación Básica? Y ¿Cuáles son los lineamientos o normas técnicas empleadas para dicha elaboración?

3. ¿Qué órganos del Ministerio de Educación son los encargados de elaborar los indicadores de medición de calidad, criterios pedagógicos y de garantizar su cumplimiento en los textos escolares?

4. ¿Qué órganos del Ministerio de Educación son los encargados de elaborar los textos escolares? ¿Cuáles son los indicadores de medición de calidad, criterios pedagógicos y de garantizar el cumplimiento de normas correspondientes? ¿Considera que los textos escolares distribuidos a la comunidad educativa cumplen con las políticas educativas instauradas por el Ministerio de Educación?

5. Para la elaboración de los textos escolares ¿Se llevó a cabo un procedimiento de selección? De ser afirmativa la respuesta, ¿Cuál fue el procedimiento de selección para la elaboración de los textos escolares? En consecuencia, si se tuvo un procedimiento de selección para la elaboración del contenido de los textos, ¿cuál fue la empresa o quiénes fueron los especialistas contratados? Según los términos de referencia de la contratación, ¿qué órgano fue el encargado de dar conformidad al servicio de elaboración de los textos escolares? ¿intervinieron otros órganos o funcionarios? ldentifíquelos.

6. ¿Se han iniciado medidas disciplinarias contra funcionarios o servidores por el contenido de los textos escolares? Si la respuesta es afirmativa, ¿cuál es el grado de responsabilidad identificado en ellos? ¿En qué estado se encuentran los procesos iniciados? ¿qué medidas cautelares o definitivas se han adoptado respecto de ellos? Identifique a las personas comprendidas en dichas medidas y su grado de responsabilidad.

7. Si las competencias y funciones en el sector educación ya han sido descentralizadas y transferidas a los Gobiernos Regionales, ¿Por qué el ministerio sigue elaborando los textos escolares con contenidos estándares sin tener en cuenta la diversificación curricular en cada región? ¿Cuántos textos se han elaborado y distribuido por cada nivel de estudio para el presente año escolar?

8. En estos últimos años se ha advertido 3 tipos de errores: tipográficos, ortográficos y de contenido en los textos escolares. A las personas o editoriales encargadas tanto de la elaboración como de la revisión de los textos escolares, ¿Qué penalidades o sanciones se les ha aplicado? ¿Qué otras acciones se han adoptado contra ellos? ¿Existe alguna política de confidencialidad respecto a.I acceso y divulgación de quiénes formulan los textos escolares, en particular los que desarrollan los temas referidos a la ideología u enfoque de género?

9. La Constitución Política del Estado en su artículo 13º señala que: “los padres tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de participar en el proceso educativo”. En este contexto, ¿Con cuántos padres de familia se ha consultado el denominado “enfoque de género” y por cuánto tiempo? Precise con qué colectivos o instituciones de padres se realizaron estas consultas.

10. ¿El CNE (Consejo Nacional de Educación) o alguna dependencia del Minedu, propició, impulsó y/o logró la participación de los padres de familia para el PEN 21 (Proyecto Educativo Nacional 2021 )? ¿Se ha garantizado la participación de los padres en la elaboración del PEN 36 (Proyecto Educativo Nacional 2021)?

11. Si la demanda de Padres en Acción que solicitaba la exclusión del enfoque de género del currículo escolar fue declarada “fundada en parte” en primera instancia el 13 de julio de 2017, por lo que el Minedu estaba prohibido de publicar y distribuir cualquier material sobre ideología o enfoque de género ¿Por qué existiendo un mandato judicial de la Primera Sala que prohibía al Ministerio de Educación promover esta ideología o enfoque, la incluyó desacatando la disposición judicial desde el 2018? ¿En qué fecha fueron elaborados y aprobados los materiales educativos?.

12. ¿Se ha identificado a los responsables directos de la inclusión de los links en los textos escolares? ¿Qué medidas se han tomado para iniciar el proceso de inhabilitación de los funcionarios involucrados para trabajar en el sector público sobre todo en el Ministerio de Educación?

13. En el seguimiento al Proyecto Educativo Nacional 2007-2021 se advirtió durante el desarrollo de las mesas de consulta sobre textos escolares que los aspectos referidos a género y violencia/terrorismo fueron manejados de manera inadecuada tanto en la organización así como entrega de los materiales, metodología y personal sin manejo suficiente ¿Tenía conocimiento de esta información? ¿Qué acciones realizó? ¿Por qué no fue una de las primeras acciones de su gestión?

14. Cada año se plantea cumplir con metas sobre los objetivos en la educación, ¿Podría precisar si estas metas se logran cumplir en relación al aprendizaje y si los textos escolares son herramientas útiles para poder alcanzar dichos objetivos?

15. Respecto a la denuncia interpuesta en su contra. ¿Cuándo se tomó la decisión de suscribir la Adenda del Contrato 002-2014-Minedu/SGOGA-UABAS-APS? ¿ Tuvo conocimiento de ello o se suscribió a sus espaldas? ¿Cuál es la línea de responsabilidad en la toma de decisiones? ¿un funcionario bajo su mando puede tomar ese tipo de decisiones sin consultarle?

16. La Comisión de Educación y diversos congresistas, de manera independiente, solicitaron información mediante diversos oficios al Ministerio de Educación respecto del proceso de elaboración y reedición de los materiales educativos , que hasta el momento no han obtenido respuesta. ¿Existe alguna política de confidencialidad respecto al acceso y divulgación de quiénes formulan los textos escolares en particular los de ideología o enfoque de género?

17. ¿Desde cuándo tiene conocimiento que según el Oficio Nº 076-2018- MINEDUNMGP-DIGEBRDES, los cuadernos de trabajo para estudiantes del curso de inglés virtual B 1, B2 y C 1 se encuentran sin uso, sin aplicación y acumulados en las instituciones educativas de jornada escolar completa y que pese a ello se habría renovado el contrato con la empresa proveedora pese a existir errores tipográficos y gramaticales? ¿Qué acciones ha tomado su despacho frente a este hecho? ¿Ha denunciado a los responsables, ha ordenado un proceso de investigación? ¿Quién es responsable por gastar 174 millones de soles en textos escolares fallados?

18. ¿Por qué si el exministro ldel Vexler se comprometió ante la Comisión de Educación a revisar y corregir los términos y definiciones correspondientes a la lucha contra el terrorismo en los textos escolares, este compromiso no se ha realizado y todavía tenemos referencia a esos años como conflicto armado interno, cuando se sabe que dicha denominación está dirigida a que los delincuentes terroristas obtengan la calificación de presos políticos a través de las organizaciones de derecho internacional humanitario?

19. El exministro ldel Vexler se comprometió en ampliar la enseñanza sobre la violencia de las organizaciones terroristas a partir del 6° grado de primaria a fin de que no se aborde solamente de forma superficial como se viene trabajando actualmente, sino que esta enseñanza sirva para recapacitar y evitar que a nuestros jóvenes se les vuelva a lavar el cerebro con ideologías violentistas. ¿usted puede indicar si se ha cumplido con esta promesa? ¿Cuál va a ser su prioridad?

20. En relación a la pregunta anterior: ¿Le parece correcto que en los textos escolares se haga referencia a Sendero Luminoso y al MRTA, sin anteponerles los términos de “Organización Terrorista”, aceptadas internacionalmente para identificarlos exactamente como tales, lo cual hace justicia a las miles de víctimas en acciones terroristas?

21. ¿Cuál es el fundamento para utilizar a lo largo de los textos contenidos en los libros que se refieren a la lucha contra las Organizaciones Terroristas Sendero Luminoso y Túpac Amaru, el término “subversión”en lugar de “terrorismo”, lo cual termina beneficiando a los delincuentes que integraron estas Organizaciones Terroristas, al darles argumentos para considerarse prisioneros de guerra, amparados por el Derecho Internacional Humanitario?

22. ¿Qué historiadores o especialistas han asesorado al Minedu en temas relacionados al Proceso de Pacificación que se llevó a cabo en nuestro país, como consecuencia de la agresión al Estado Peruano por parte de las Organizaciones Terroristas Sendero Luminoso y Túpac Amaru, para su inclusión en los textos escolares?

23. ¿Por qué se siguen usando como referencia las Conclusiones de la Comisión de la Verdad y la Reconciliación, ignorándose las posiciones en contrario ampliamente conocidas y aceptadas, que deberían tomarse en consideración en aras de la imparcialidad?

24. ¿Usted en calidad de Ministra de Estado, ha remitido algún documento solicitando alguna explicación a los ex Ministros de Educación sobre las deficiencias en el contenido de los textos escolares?

25. ¿Cuál es el grado de influencia en la formulación, seguimiento y evaluación de las políticas educativas de ONGs, Universidades, especialistas de la academia, asociaciones de padres de familia, entre otros?

26. ¿Qué participación tienen las ONGs feministas como Manuela Ramos, Promsex, Demus, entre otros, en la elaboración de contenidos o talleres de cualquier tipo?

27. ¿Qué instituciones están participando de la implementación de la Educación Sexual Integral? ¿Internamente quién o quienes están a cargo de ello?

28. ¿ Tiene usted conocimiento que su Viceministro de Gestión Institucional, Guido Alfredo Rospigliosi Galindo, fue Gerente Regional de Educación del Gobierno Regional de Moquegua, cuando el actual Presidente Martín Vizcarra era Gobernador Regional, y durante su gestión fue duramente cuestionado porque pretendió recortar beneficios a docentes durante los años 2011 y 2012; sin embargo, demandó que se le otorgue la bonificación especial dispuesta por el Decreto de Urgencia 037-94, pedido que fuera desestimado por el Tribunal Constitucional. ¿Decidió usted la designación del referido funcionario en el cargo de viceministro de Gestión Institucional o fue designado por otra persona? ¿Cuáles
fueron los criterios para designar a dicho funcionario en tan elevado cargo?

29. Hace pocos días señaló usted a todos los medios de comunicación, en referencia al denominado “enfoque de género”, que: “queremos personas tolerantes y que no discriminen”. Al respecto, ¿Considera que las personas que no están de acuerdo con el denominado “enfoque de género”, los millones y millones de padres de familia son intolerantes y discriminadores?

Flor Pablo: “Vamos al Congreso a defender nuestra propuesta pedagógica”

La ministra de Educación, Flor Pablo, señaló que irá al Congreso a defender la propuesta pedagógica que impulsa el Gobierno e indicó que responder mañana al pliego interpelatorio.

Lima, 08 Mayo 2019, (ANDINA).- La ministra de Educación, Flor Pablo, señaló que irá al Congreso a defender la propuesta pedagógica que impulsa el Gobierno e indicó que responder mañana al pliego interpelatorio constituye una oportunidad especial para ese objetivo.

“Ésta (la interpelación) es una oportunidad especial y somos un equipo que ahora vamos por el tema de los textos, pero, en el fondo, vamos a defender nuestra propuesta pedagógica, nuestra nueva educación, una educación ciudadana, una educación para mejores personas”, expresó.

Afirmó que su sector está en “permanente interpelación” y remarcó que el enfoque de género en el currículo nacional se mantendrá.

Ante los trabajadores del Minedu que se reunieron para brindarle su respaldo frente a la visita del presidente del Consejo de Ministros, Salvador del Solar, la ministra Pablo insistió en la necesidad de no perder la oportunidad de transformar las relaciones humanas desde la escuela y la familia.

“Porque el enfoque de género no ha venido para pasar, ha venido para quedarse, junto con sus siete enfoques del nuevo currículo nacional y se va a quedar”, enfatizó.

Ratificó que una de las prioridades del Poder Ejecutivo es la Educación.

“Así que vamos para adelante, mejor educación, mejor calidad educativa, más inclusión para los peruanos”, expresó.

La titular del Minedu aseveró que la pedagogía comienza por casa porque “el enfoque de género no es solo para las escuelas, sino cuestiona las interacciones, la forma cómo hombres y mujeres se relacionan y hacer frente a los estereotipos aprendidos desde la infancia”, anotó.

Por su parte, el jefe del Gabinete Ministerial indicó que su presencia en la sede del Minedu constituía una señal de respeto al trabajo y liderazgo de la ministra Pablo, “en un contexto en el que se quiere arrinconar los avances de la reforma educativa”, anotó.

“No estamos reformando solamente la educación, estamos transformando el país. Estamos haciéndolo con su ayuda, a través de los niños y niñas, que queremos convertir en esos nuevos ciudadanos, en esas nuevas ciudadanas”, manifestó del Solar.

Reiteró el respaldo del presidente de la República, del gabinete, y de la ciudadanía a la gestión de Pablo.

La ministra Flor Pablo asiste mañana a la sede del parlamento para responder a un pliego interpelatorio presentada por Fuerza Popular por el caso de los textos escolares.

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